Que constituye uno de los polos formativos en cualquier disciplina proyectual— no tendría que consistir en una simple asimilación de técnicas y medios, pues si así fuera, el aprendizaje se transformaría en el progresivo dominio de ambos hasta la obtención garantizada de un lenguaje propio, ese “estilo” tan buscado por los alumnos.
En un nivel, sin embargo, hay un ejercicio posible. Para el caso de nuestra temática, es tradición aprender a dominar los medios plásticos que son sustentados por las técnicas de representación. Pero creemos es necesario articular ese ejercicio con la estimulación de los procesos perceptivos, el despliegue de la lógica como procedimiento y el desarrollo de la inventiva (o una Heurística).
Pensamos que esta materia debe ocupar un lugar estratégico, constructor de sentido, al ir integrando los diferentes modos en que se revelan, se comprenden y se crean las formas visuales en relación con la práctica productiva del diseño, al permitir desnudar las particularidades del pensamiento plástico del alumno y al aprovechar esta condición: la Morfología es una disciplina que enfoca con sumo rigor los procedimientos estructurantes de los procesos de diseño dado el alto grado de abstracción con el que habitualmente opera.
